让特殊儿童看得见曙光,摸得着未来

只是看照片的话,就读于北京市某中学初一年级的轩轩与其他孩子并没有差异。

一位西部地区的村小校长表示,由于办学条件有限,他们只能在能力范围内尽可能去教育特殊孩子,但譬如遇到一些聋哑儿童、盲童,学校便没办法为这些孩子提供更加专业的指导。“没有对口老师、没有专用教材,也不能提供康复训练或者特长教育。”

有一名自闭症学生在课堂上表现异常,失控发脾气。刘乐和家长沟通,想让孩子到专门的资源教室进行调节,对方却坚称,孩子没有任何问题。

自轩轩3岁被诊断为“疑似AS”后,杭一鸣就为儿子的读书问题操碎了心。

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按照原计划,今年前半年,即将小升初的轩轩要去学校适应一阵子,受疫情影响,只能作罢,这对他升入初中后的表现造成了影响。

吴凯伦,清华大学博士,师从清华大学自动化系张长水教授,研究方向,深度稀疏学习,压缩感知与信号处理,网络压缩。

另外值得一提的是,有专业人士指出:当前国内只有60多所高等院校设有特殊教育专业,且开设时间相对较晚,大多处于摸索、模仿、借鉴阶段。既不利于特教队伍专、精、深建设,也不能适应当下“普校成为融合教育主战场”的时代背景。

在此次疫情中,不同规模的企业、不同的产业部门受到的冲击不同,尤其是第三产业的中小企业受冲击力度明显大于第二产业。随着市场情绪的恢复和复工复产的逐步推进,对冲信用收缩风险、激发信用扩张潜力成为当务之急。因此,实行结构性的政策宽松,更能够帮助中小微企业渡过此次危机,这也体现出货币政策的因情施策。此次定向降准将释放5500亿的长期资金,为商业银行提供低成本的稳定资金来源,每年可直接降低相关银行付息成本约85亿元。若定向降准所节约的资金成本能够全部用于降低普惠小微贷款利率,将降低新增平均普惠小微贷款利率约25个BP,从而有效助力实体经济“降成本”,我国经济将在二季度先于全球逐步恢复。与此同时,伴随美联储超预期降息的落地,国内政策利率调降的空间进一步打开,在政策空间和经济韧性的支撑之下,人民币资产的吸引力将持续提升。

李子昂,清华大学博士生,师从清华大学自动化系张长水教授,研究方向,深度稀疏学习,压缩感知与信号处理。

逐步探索实现“融而合”

一位中部地区重点实验小学的校长也说,“自己很惭愧”,因为学校没有充分的资源和支持系统,自己的任期内还没有接收过特殊儿童。

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轩轩的爸爸杭一鸣(化名)甚至告诉中青报·中青网记者,自己儿子的智商高达129,理工科成绩优异,对交通格外感兴趣。

嘉宾:吴凯伦、李子昂

事实上,不仅是一些特殊儿童的家长不知道如何教育孩子,一些教师在面对特殊儿童时也会因为专业知识的欠缺,茫然无措,更有甚者会产生“恐惧”心理。

但这名科班出身的90后特教老师认为,普通学校能为特殊儿童提供的额外的支持性服务和各类资源仍然存在欠缺。她说,福兴小学资源教室有两名专职老师,负责给15个残障学生上感觉统合课、语言训练康复课、生活适应课。“每个学生每周至少安排一节课,这样的课时量对孩子来说远远不够”。

轩轩身上的教育难题并非个案。网友“大狼”组建了一个关于阿斯伯格综合征的线上讨论群。作为一名成年AS患者,大狼告诉中青报·中青网记者,青少年时期,AS特质的孩子会有情绪不稳定,多动、抽动、强迫等表现。例如,最简单的写字,很多孩子就会因为下笔轻重、笔不顺手、力度多少、起笔思路等无法做到。

入读普通学校后,轩轩时不时地“出乱子”,老师也多次向家人反映,孩子太难管,需要陪读。

教育部发布的《2019年全国教育事业发展统计公报》显示,2019年,我国共有特殊教育在校生79.46万人,其中,39万余人随班就读。据介绍,其余孩子主要依托特殊教育学校就读、儿童福利机构特教班就读、送教上门等教育安置方式,力争做到一个都不少。

先天不足的“软硬件”

一、美联储再次紧急降息,六家央行联合协调

从小学三年级开始,针对轩轩的教育问题,学校又尝试了一种“折中”方案:孩子每周去学校两天,由主要科目老师集中授课,其余时间在家自学。轩轩的姥姥姥爷是老中专生,基本能配合老师辅导功课。他的成绩保持在中上水平,但社会性发展有所欠缺。

将近一半的特殊教育在校生正在普通学校随班就读,接受融合教育。有网友这样形容普校融合教育的推行现状:“似乎是看得见的曙光,却又是摸不着的未来。”中青报·中青网记者在采访中发现,要真正实现“融而合”教育的理想状态,相关部门还需建立多方支持体系,为轩轩这样的孩子提供人际关系场所,提供正确的行为模仿榜样,逐步打破隔阂。

他曾先后将轩轩送往北京某医院下设的康复中心、东北老家一所有熟人任教的幼儿园以及河北邯郸一所民办融合幼儿园。读小学前,又让儿子在北京一家课外培训机构多上了一年的学前班。

一位班主任老师告诉记者,自己班上有个叫球球的孩子,有“行为障碍”。在校期间,球球有时会故意推倒其他学生,有时还会用笔扎别人,甚至撕坏、乱踩其他学生的课本。“因为老师们知道球球的情况,对球球的要求相对宽松,其他小朋友不明事理,也会跟着模仿捣乱。”这位老师举例,有时球球会突然从后门跑出去,上课铃声响了也不进教室,任课老师只能暂停授课出门找人。“确实影响了班里其他同学”。

作为甘肃省融合教育“样本”,甘肃省听力语言康复中心幼儿园也存在办学经费吃紧、人才流失等问题。中心幼儿园负责人王元芬告诉记者,由于编制限制,该园专业教师流失较为严重,往往是刚刚培养好一个既具备学前教育背景、又具备康复医疗相关任职资格的教师,他们就会因为身份、收入等原因选择离职。

二、QE4效果可能不及预期,美国经济步入衰退概率增大

肺炎疫情全球扩散冲击美国经济,油价大幅下跌后美国信用债市场风险凸显,美国经济前景出现危机式恶化,美联储在将联邦基准利率降至0-0.25%后,重启7000亿美元大规模量化宽松计划(QE4)。从历轮QE看,QE1宣布对市场影响最大,当时美国经济正处于衰退期,政策效果最为明显。QE2则开始出现边际效果减弱,流动性改善作用甚至出现无效化的情况。而QE3仅剩微弱的政策效果和提振通胀预期的作用。当前市场已经熟悉QE机制,QE的传导作用可能会更弱。在目前全球低利率环境下,货币政策对经济刺激的效果越来越有限,美联储应对经济危机的政策将进一步受限。此外,从数据看,2年期与10年期美债已于2019年8月出现倒挂,根据历史经验判断,今年三季度后美国经济进入衰退概率上升,叠加新冠肺炎疫情冲击,预计美国经济衰退将提前到来。

时间:2020年3月21日(本周六)晚20:00整(北京时间)

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根深蒂固的“隔离网”

不到半个月的时间,美联储再次超前超预期降息100个基点,并且重启QE。这一系列操作都是在同一天发布,即使是2008年金融危机也没有如此。然而,美联储的举措并没有减缓市场的担忧。宣布降息后,美股道琼斯指数期货和标普500指数期货均出现大幅下跌,并且再次熔断。美联储此番操作可能有些过犹不及,进一步加剧了市场的恐慌情绪。特朗普此前一再抨击美联储降息迟缓、力度不够。此次再度降息,他表示“此举让我极为高兴,我想祝贺美联储”。这不免让美联储的独立性受到质疑,降低了美联储公信力。而特朗普一直乐忠于干预美联储,也是因为美国经济繁荣和美股牛市能极大的帮助他连任美国总统。因此在面对新冠疫情时,他最开始更多的是关注经济稳定,对疫情扩散三缄其口。目前正值美国大选,两党博弈使得有效的财政政策无法迅速颁布,而货币政策超预期调控也难以解决公共卫生事件。短期内急需的医疗防护物资、检验试剂盒、有效的隔离防疫措施等才是解决问题的根本,而这些不是零利率能够解决的。

图表2: 3月3日,美联储紧急降息50个基点之后,13家央行跟进降息

作为牵头部门,教育部先后对《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》《中国教育现代化2035》《“十三五”推进基本公共服务均等化规划》等纲领性文件作出解读,并印发《第二期特殊教育提升计划(2017-2020年)》《关于加强残疾儿童少年义务教育阶段随班就读工作的指导意见》等文件,确定了“随班就读”“普校优先”大方向,提出“一人一案”“一地一案”等具体措施。

美联储当地时间3月15日17:00(北京时间3月16日凌晨5:00)再度紧急降息。美联储将利率调降至0-0.25%的目标区间。美联储已于3月3日紧急降息50个基点,当时也是2008年金融危机以来首度紧急降息。

据轩轩的家人观察,10多年前,医生、教师对AS的认知水平有限,只是将一些孤独症孩子聚集在一起开展教学活动,轩轩症状较轻,反而容易受到其他孩子的影响。

但这些都不是轩轩能够融入正常教学活动——也就是融合教育的“加分项”。因为患有阿斯伯格综合征(孤独症谱系的一种,简称AS),轩轩常常不听指令,做出一些违反课堂纪律的行为。此外,由于没有和异性同学相处的距离观念,他的部分举动会被看作“耍流氓”。因此,入学两周后,他就面临“父母随班陪读”或是“在家上网课”的选择。

一位母亲曾向全国自强模范、宁夏回族自治区海原县特殊教育学校名誉校长倪岩求助,希望患有智力障碍的两个孩子能在他开办的残疾人文化就业创业培训基地锻炼一阵子。但那对年仅16岁的双胞胎姊妹还没在基地待够一天,孩子的妈妈就因不忍心,带走了孩子,“这让我们爱莫能助”。

不止阿斯伯格综合征,其他特殊儿童家庭同样都在为孩子的教育问题感到头疼。

我们的工作研究了求解稀疏编码问题的深度可学习迭代收缩阈值算法网络(LISTA)。在以前研究工作的假设下,我们首先发现其网络估计输出中的编码码在幅度值上可能低于预期,存在增益需求,为了解决这个问题,引入了一种有理论受益保证的增益门控机制。关于该门控机制的收敛性分析启发了增益门函数的具体设计,从而保证了增益门其有效性。除了增益门之外,我们还进一步在LISTA中引入超调门来补偿迭代步长的不足。

美联储还宣布了其他几项行动,包括银行可以从贴现窗口借款长达90天,并将存款准备金利率降至零。美联储还与其他主要央行将常备美元流动性互换安排利率下调了25个基点。并启动7000亿美元量化宽松计划。

图表3:美联储历史上3轮QE概况

刘乐经常遇到这样的情况:前一节课学生上课效果特别好,下一节课学生又把上课内容都忘了,需要重头再教。她说,“特殊孩子的记忆力、学习能力相对差一些,需要连贯、集中的训练”。

倪岩认为,阻碍特殊儿童发展的关键“症结”之一,是孩子家长自我设置的“心理障碍”。不少父母会因为孩子的特殊情况心生愧疚,对孩子加倍弥补、过度呵护,这反而不利于孩子的成长。

三、国内货币政策空间打开,中国经济韧性相对更强,人民币资产吸引力提升

3、国内货币政策空间打开,中国经济韧性相对更强,人民币资产吸引力提升

本次直播是【ICLR 2020 系列论文解读公开课】第二期,此论文为ICLR 2020满分论文,获得了8-8-8的满分评分。所以满分论文都做了哪一些突破性的工作呢?我们有幸邀请到了论文的一作和二作,给我们带来“门控深度可学习迭代收缩阈值法”的分享。

主题:ICLR满分论文:门控深度可学习迭代收缩阈值法

深度稀疏学习背景简介 可学习迭代收缩阈值法与缺陷 门控可学习迭代收缩阈值法与理论 实验室结果与结论 总结

如何化解这些问题?国内外研究者普遍认为,必须要有强有力的支持系统从多个方面为融合教育提供充足资源。

刘乐所在的福兴小学,目前有15名残障学生随班就读,类型和病状比较复杂。为架起特殊教育和普通教育沟通的桥梁,该校特意开设了资源教室,划分出家长接待区、档案管理区、感觉康复区等多个功能区,软硬件配备相对齐全。

除了对特殊儿童缺乏了解等主观原因外,“起步晚、底子薄、欠账多”的客观现实同样是制约融合教育取得长足发展的重要原因。

已在特教行业深耕20余年的鄂尔多斯特殊教育学校校长王晓红分析,融合教育是一个系统工程,从学生入学评估,到教育安置,再到课程调整,需要老师不断学习、不断实践,但囿于当前家长对孩子教育期望值的增加以及一些重点学校一味追求升学率、优生比例的做法,普通学校老师主动承担责任的意识还不够强。

此外,不少特殊儿童的家长还会有“隐藏”“逃避”的表示,无法完全接受自己孩子的真实状况。

大量的实验结果证实了我们的理论结论,并验证了我们方法的有效性。

王元芬还说,幼小衔接阶段,孩子们的听力环境会发生改变,周围的噪音变多,加之孩子们自我意识萌发,在新环境中不被待见,而及时的心理辅导又有所欠缺,难免会产生“回炉”现象。

点点滴滴的小问题层出不穷,成为横亘在家长、老师面前难以跨越的一道鸿沟。“因为他们是普通人的思维方式,但AS的算法显然不同。”大狼说,家长和老师的认识、精力有限,最多只能保证孩子随班跟读。

图表1:美联储紧急降息100个基点

一名特殊儿童的妈妈说,自己用了5年时间,才敢向别人坦白孩子的病情,但心里仍然觉得这是“上天的惩罚”。在对待孩子时,她既心疼孩子、恨自己,不想让孩子被别人偷偷打量,又希望他能融入社会。

杭一鸣记得,轩轩小学二年级时,在一次解决他与别的孩子冲突的家长座谈会上,对方的姥姥闹腾着“要以命夺命”。

内蒙古鄂尔多斯东胜区福兴小学资源教室的专职老师刘乐在刚刚从事这份职业时,心里常常会很“难受”:一方面,总会有人拿异样的眼光看待身边不一样的人;另一方面,是学生和家长都不愿意配合自己的工作。

2、QE4效果可能不及预期,美国经济步入衰退概率增大

一位80后母亲告诉中青报·中青网记者,自己的儿子既有多动症、又有自闭症。她曾抱着侥幸的心理给孩子报名了普通幼儿园,觉得孩子处于两个极端,不容易被察觉。然而,直到幼儿园的毕业典礼,她才在不经意间看到,不少孩子推搡自己的儿子,还骂他小笨蛋。过去,孩子却因为表达能力的欠缺,一直没有反映过相关问题。为了不让孩子再承受这种压力,她最终联系了辅读学校。

此外,一位业内人士指出,近些年,儿童疾病谱系已发生较大变化。即便是特教专业毕业的老师也会在教育教学工作中遇到各式各样的“盲点”,而很多时候,特教工作又必须因人而异、因事而异。

同日,美联储和日本央行、欧洲央行、瑞士央行、加拿大央行、英国央行发布协调行动声明称,将利用现有货币互换额度为美元这一世界储备货币的供应提供支持。一致同意将互换协议价格下调25个基点。之后,中国香港金管局将基准利率从1.5%下调至0.86%,中国澳门金管局也将基本利率下调64个基点至0.86%。新西兰联储也提前举行紧急会议,降息75个基点并考虑大规模购债。事实上,在美联储上次宣布紧急降息后,就已经有13个国家或地区跟随降息。而此次再度降息,预计本周将还会有其他央行继续跟随降息,再掀一波降息潮。

在某次学术会议上,一位小学校长就坦言,“正常的孩子如果被这个孩子(特殊孩子)伤害了,这样的教育让她无法保证其他学生的安全”“给老师带来的工作和精神压力是难以言表的”。

轩轩的姥姥姥爷是陪读主力,但是当孩子确实无法控制自己的行为时,他们也束手无策。为此,轩轩的家人多次向老师、家长表达歉意,如实反映轩轩的情况,但还是有不少家长联合起来,向学校、教育部门反映问题。

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还有一名脑瘫孩子的家长说,几年前,因为没有公立学校愿意接收自己的孩子,她跑遍了所在城市全部的私立学校和康复机构,且不说花了多少钱,“孩子也成了各种教育实验的‘小白鼠’”。最后通过买房、变迁户口,她联系到一家公立学校同意孩子试读,但孩子还是没融进去,“学生、家长都在做面子工程”。

然而,这位老师能够想到的解决方案十分有限。每次球球有反常行为,她只能尝试安抚其他家长,以“孩子还小”“男孩子比较调皮”等理由来调解矛盾。但随着这样的情况越来越多,她也只能根据学校的要求,给球球安排了单人单桌,并要求家长到校陪读。

2月中上旬,在公开市场资金集中到期的情况下,央行加大资金投放力度,以稳定流动性环境和资本市场信心。随后央行逐步收回超额流动性,更多通过再贷款和再贴现、债券融资支持工具、降低融资利率等方式,为企业提供融资支持。而伴随着国内疫情防控进入尾声,货币政策更倾向于“灵活适度”,重心逐渐由防范流动性风险转向信用扩张。

其间,轩轩的姥姥姥爷提出去学校陪读,但校方以曾经有老人在学校陪读被推搡受伤为由拒绝了这一提议。父母都是上班族,轩轩只好在家上课,重回传统的特殊教育模式——在“正常”与“特殊”之间有着严格界限的“隔离式教育”。